基于实践共同体的“整合型-探究式”现代教育技术专业硕士研究生指导模式

郑燕林、袁磊、张洁、万川、金书辉

本成果明确提出基于“实践共同体”的“整合型-探究式”现代教育技术专业硕士指导模式。“整合”包括了三个方面的整合：两种指导方式的整合——传统面对面方式与网络在线方式；三个指导目标的整合——提升学生学科专业素养、促进学生教学研究能力发展、支持教育实践能力发展；三个指导层面的整合——个别指导、小组指导（跨年级小组）、面向所有研究生（含学术型硕士与博士）的集中指导。在指导过程中指导教师与学生共同设计结构化、半结构化与全开放式的“探究”问题与任务，强调学生在不同目标领域的“学、做、教、研四位一体式”的问题发现、分析与解决能力发展。一是解决“重学教研素养发展指导、轻教学实践能力与教学研究能力发展指导”的问题。二是解决“重大学导师单维指导，轻团队指导与学生自我教育”的问题。